 易网记者：
下面我们来谈谈在学校里你跟同学相处的问题。你对美国学生的印象是怎样的？
黄
易：
我觉得都非常聪明。美国学生很多，但是能来到我们学校念书的也都是佼佼者，而他们的佼佼者和国内又有不一样。国内可能你拿过很多奖，写过很多论文，而他们的佼佼者绝对是通过自己的兴趣一步步读上来的，所以他们的基本功夫非常的扎实，他们每件事情都会自己不断地去思考，这方面的分析能力是国内的硕士博士都很难去想的。
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美国同学是通过自己的兴趣一步步读上来的，所以他们的基本功夫非常的扎实，他们每件事情都会自己不断地去思考，这方面的分析能力是国内的硕士博士都很难去想的。
在这里读研究生的工作量会比国内重很多，而且多半来讲都是启发式引导式的教学的方法。
--黄易
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易网记者：
也就是说你对美国同学的印象是他们不会单纯跟着教授，重复课堂的东西，而是有自己本身的独立思考的习惯。
黄
易：
对，我觉得这是因为他们根据自己的兴趣来选择这个领域，并不是说像国内我不知道我对什么感兴趣，而是我高考得比较好就去了好专业。他们的考试会淘汰很多人，但是选上来的这些尖子完全是凭借自己的兴趣读上来的，所以这些人的基本功和他们的分析能力绝对是非常非常强的。
易网记者：
所以你会怎样建议国内的同学培养独立思考的能力呢？多半而言，国内的同学没有这种能力的话，可能也是以前我们的教育制度给同学建立起来的一种习惯。所以，你会怎样建议那些准备出国念书的同学培养这种独立思考的能力呢？
黄
易：
我在国内大学上课，然后做作业，基本上百分之七十都是抄的，我不知道其它学校怎么样，反正我们大学就是这样，百分之六十七十，部分抄或者全部抄。国外，根本就没有人给你抄的机会。如果真的被发现有一模一样的答案，然后又错的话，他自己会害羞。这是一个文化氛围的关系，在国外特别注重知识产权，这是我的想法，不是你的，我自己的东西不会给你看。但国内就没有这种环境，因为我既然可以看各种答案，我为什么要自己做？在国外你没办法，你必须要自己想。我觉得这是一个学习环境的差异，比如说这里别人做完一个答案你可以问他，他当然会把他想的几个过程告诉你，但他不会告诉你他选了哪一种答案。
 易网记者：
这个是你认为国内的教育方法和国外的教育方法本质的区别，他们是用引导式的方式？
黄
易：
对。而且国内比方说我十个人，基本上就是一套作业。这里会以小组或其它方式，至少一个班级里面只有个别人作业是一样的，大部分人都是不一样的。这样想要对答案也比较难，就逼得你自己去想自己去分析。
易网记者：
你刚刚谈到了你在学校的课业有多重，你现在已经进入第二年的学习了，难道功课还是那么重吗？
黄
易：
其实都习惯了。第一个学期还有人会抱怨，第二个学期大家都习惯了。
易网记者：
我还记得我刚进耶鲁的时候，有二年级的同学说：“第一年总是最糟糕的。”然后我们就问他：“那第二年呢？”他说：“第二年你们就习惯了。”
黄
易：
在这里读研究生和在国内最大的不同就是工作量，特别是学生刚来的时候会不习惯。
易网记者：
意思就是说，你觉得在这里读研究生的工作量会比国内重很多，而且多半来讲都是启发式引导式的教学的方法？
黄
易：
是。
易网记者：
那种上课时候一直都不积极表达意见，不主动发问的同学，你觉得这对他们的学习会有影响吗？
黄
易：
会，绝对会有影响。如果你觉得国内没有这方面的氛围的话，你也要敢这样做，然后你到国外可以尝试着开始。关键就是有很多人考虑到面子问题，比如说我问了一个问题，觉得很愚蠢，你就会觉得别人看不起你。其实想通了也没什么。美国人问的问题自己想都没想就问，而中国学生就想要问问题就要问能体现出自己水平的，然后想一想英语怎么说，等考虑好了，老师的话题已经换掉了。
易网记者：
所以要养成发问的习惯，前提条件还是在于你的英文水平？
黄
易：
对，首先是你的英文水平，然后你要有在大庭广众之下发言的勇气。
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